观察时间:.10
观察地点：积木区
观察对象:徐上上、徐钰晴等幼儿
年龄段:中班（4-5岁）
观察教师：周艳艳王苗苗车辉
游戏背景积木区是孩子们特别喜欢的区域，在这里可以帮助孩子们实现自己的愿望，琳琅满目的超市是孩子特别向往的地方。这不，这几天，几个孩子想建一个属于自己的超市，愿望很美好，可过程很艰难，但这都难不倒能干的孩子们，因为这里有同伴的帮助，老师的支持。这一愿望最终得以实现！
让我们跟随镜头看看孩子们精彩的表现吧！
活动流程初建超市，失败告终调整方法，重头再来同伴帮助，初具规模继续完善，超市开业1初建超市，失败告终10月23日
户外活动开始了，积木区里个个都是忙碌的小身影，孩子们都在按照自己的计划实施着自己的工程。
上上、同娜你们的搭建引起了我的好奇，只见你们用短小的木板在地上围合了一个大的长方形，在长方形的一角，用长方体积木和长一些的宽木板，搭起了一层层的架子，你们这是要干嘛？我在一旁静静地观察，从你们的一言一语中我得知：你们要建一个属于自己的超市，在里面卖东西。可是就在你们搭好货架往里摆货物的时候，不知怎么货架“呼啦”一下全倒了。
在你们搭货架时，梓骏、新念也加入了你们的游戏，他们在超市的另一边搭起了一个长一些的货架，架子搭好后往里摆货物时，架子也“稀里哗啦”倒掉了。
这可怎么办呢？听到你们这样讨论着：
梓骏：“货架不牢固，是因为用一块积木支撑的。”
同娜：“支撑的积木放的有点儿偏，它就会倒塌。”
我说：“那有什么办法解决吗？”
梓骏：“可以试试放上两块积木当支柱。”
上上：“支撑的积木不能放偏了，放偏了就得调正它。”
教师支持：
游戏中做到细心观察，不打扰孩子，遇到问题，鼓励幼儿用商讨的办法找到货架倒塌原因，想出解决办法，支持幼儿继续尝试。
2调整方法，重头再来你们找到新方法很是兴奋，快速的尝试了起来：
办法一：尝试用一边放两块长方体积木并在一起（顺着木板长边的方向）的办法往上搭，刚搭了两层还行，可是到了第三层货架还是倒了。
办法二：上上重新调整了当支柱的两块积木的摆放方式（顺着木板宽边的方向），这次货架稳稳当当。
问题又来了：你们兴奋的一直往上搭，直到搭到第六层，你们发现货架太高，有点危险，有点歪”。
办法：你们商量决定后，把最上面一层货架拆掉，在旁边再搭一个，来保证既安全又能放更多的物品。
有了刚才的经验，你们这次搭建非常顺利，你和宇晨运木板，芊诺负责给你们运长方体积木，你们配合很默契，一会儿工夫，第二个货架搭好了。
你们迫不及待的往里摆货物，在往里摆的时候我注意到你们有给货物分类的意识，但没有分的很仔细；还有一个细节，你们在往里摆一些酱油桶、饮料瓶的时候，想往里竖起来放，但一比量发现放不进去，就索性横着摆在了里面，一会儿功夫，两个货架被你们摆的满满当当。这时户外活动结束的音乐响起了，你们跑来告诉我，说‘想保留今天搭好的货架’，我也正有此意，于是，我们约定明天继续你们的工程。
教师支持：
给予幼儿充分的时间和空间，让他们去探索，去尝试、找到解决办法；尊重孩子的意见和珍惜他们的劳动成果，为孩子们保留他们的搭建作品，引发下一步的持续探究。
讨论：
从回到室内，游戏分享环节，你们从照片中发现了问题：
书涵："里面的小汽车是歪着放的。"
凯翷："里面的酱油桶、饮料瓶也是歪着放的。"
师："你们为什么歪着放？"
同娜："那个空儿太小了，竖着放不进去。”
师："那要怎么弄？"
浩宇："找高一些的积木当支架，把中间的空调大点儿。"
凯翷："我还发现一个问题，里面的东西摆的太乱了。"
师："你们要怎么做？"
浩宇："我们要把东西摆的整整齐齐。"
凯翷："一个货架上只能摆一种物品。”
教师支持：
做好游戏分享环节，利用照片，让幼儿观察、发现游戏中存在的问题，引发下一步的探究。
10月24日
今天的活动一开始，你们就忙着研究起放高货物的货架怎样搭：
办法一：你们先找来一块长木板铺在地上，然后一边两块长方体积木（还是和昨天一样的积木）并排摆放，上面紧接着就搭长木板，放好后钰晴认真的趴下头看了又看，并调整着积木的位置，但没有发现问题所在。
办法二：文箓试着在原来的当支柱的积木上都加上一块，放上木板，接着用这样的办法继续向上搭，可是就在搭第二层时，货架开始倒塌。
办法三：上上按自己的方法从积木橱找来了高一些的积木当支架，不同于昨天的是一边用了四块同样的积木，（上上告诉我，今天用的这种高一些的积木是扁的，更容易倒，四块并一起就好多了），上上小心翼翼的一层一层的搭着，搭了两层后，还不忘拿塑料桶试试它的高度，果真可以。
问题又来了：最后一块木板，上上自己一个人放不上去了。
办法：钰晴找书涵给上上帮忙抬上去，两人抬起木板，一点一点慢慢放了上去，但木板有点儿斜，细心地上上认真的调整着支柱和木板的位置，高货架终于搭好，解决了高货物的摆放问题，超市已初具雏形。
游戏分享环节，其他孩子发现你们的超市还存在一些问题：
问题一：超市太小了！
问题二：东西太少了！
问题三：门不结实，总是倒！
问题四：墙太矮了！
3同伴相助，初具规模10月25日
今天的游戏计划环节，为了解决昨天的问题，更多的小伙伴参与了讨论，并表示愿意加入建超市的游戏，帮助你们完成建一个大超市的愿望，于是，孩子们分组计划着······
上上组画设计图
钰晴组搭货架
浩宇组垒墙
彭渤组搭门
梓骏组添置货物
分组商讨后，孩子们各自按分工忙活了起来:
添置货物组：
梓骏、浩宇主动承担起来添置货物的任务，开始想添置些衣物，来到玩具屋后遇到了麻烦，遭到大班哥哥姐姐的阻拦。
SUMMER大班姐姐：“你拿我们的衣服干什么？"
浩宇："我们需要用。"
大班姐姐：“用完记得再给我们拿回来。”
梓骏：“我们用完了再给你们拿回来。”
大班姐姐：“你拿那么多干什么？”
梓骏：“这些就够了。”
大班姐姐：“你们用完就拿回来，要保证。”
浩宇：“我保证！”
衣服收集来了，把它挂在哪里好呢?这难不倒聪明的你们，子旭、凯翷从班里抬来了毛巾架，书涵等几个小朋友把地上的衣服整理的整整齐齐。
垒墙组：
宝宽、陈希、文轩等几个小朋友承担起来搭墙的任务，运了几趟你们可能有些累了，宝宽想到求助大班的姐姐来帮忙，大班的姐姐很是友好，爽快答应，加入了你们运积木、垒墙的工作中，有了他们的帮助，你们的垒墙任务顺利完成！
搭门组：
在你们最初建超市时，文箓一直在尝试用积木给超市建个门，他尝试了很多种办法，可是都没有成功。
今天，你们觉得超市一定要有一个结实的门，于是，你们想着换种材料来搭门，就在你们冥思苦想用什么材料时，彭渤发现立在场地一边的大白桶，灵机一动，跑去滚来大白桶来搭门。
办法一：找到大白桶当门柱，放上木板试了试有些矮。
办法二：大白桶上加上轮胎，放上木板再试，成功！
问题：一下搭了两个门，哪个出，哪个进？
办法：彭渤想到要用画标记的方法告知大家，用颜料认真的在两边的大白桶上画起了箭头，箭头朝里表示入口，箭头朝外表示出口，大家一看就明白了，这样一个有出入口的大门终于搭好了！
超市初具规模参观超市超市建成后，你们想到去超市参观一下，看看我们的超市还需要准备什么东西，于是我们联系了附近的超市，带你们进行了实地考察！
教师支持：尊重孩子们的想法，提前联系超市，带幼儿前去参观，丰富孩子们对超市的认知。参观超市后，你们纷纷说出自己的发现，找出你们的超市或缺的东西：
同娜：“架子上有的地方还空空的，还需要补充一些货物。”
梓骏：“还需要再搭一些架子，因为超市也要有卖玩具的架子”
彭渤：“还需要一些购物篮，还有购物车。”
钰晴：“还需要钱。”
师:“钱怎么弄？”
钰晴：“用长方形的纸，在上面写上2、3等数字。”
钰晴：“还需要扫码机，收银台。”
······
4继续完善，开始营业超市马上就可以开张了，你们很是兴奋，有的忙着添置货物、有的忙着整理货架、有的忙着运收银台、有的忙着制造钱币······
超市开业一切准备就绪，超市终于开张了，孩子们有的当起了收银员、有的当起了售货员、有的当起了顾客,都各自进入了角色：
顾客高兴地挑选货物、售货员向顾客推荐商品、收银员负责扫码收钱，交钱时顾客自觉排队，一切是那么的自由、快乐、和谐、享受······
SUMMERSUMMER分析与解读
小小的你们有着大大的能量，在游戏中能够完全释放：
你们能够保持愉快的情绪，积极投入的进行活动，能按照自己的想法实施计划，能将积木运用平铺、延长、围合、架空、垒高等技能搭建出心目中的超市，你们对积木的形状和特点也了解的越来越清楚，随着游戏的不断深入，搭建水平不断提高。
活动过程中你们能够大胆积极、比较清楚、连贯的表达自己的想法和问题，遇到困难能向大班姐姐、老师求助，表现出了你们极强的沟通和交往能力。你们在发现货架太高有危险时，知道拆掉一层或借来头盔保护自己，可以看出有着良好的自我保护意识。在往货架上摆货物时，你们能够很好地对物品进行分类，可以看出有着良好的整理习惯。超市搭成后，你们能利用自己已有的购物生活经验，来不断完善超市，然后尽情的买卖活动，从中体验到了角色游戏的快乐。
在整个过程中，你们不怕困难，分工明确、积极动脑、团结协作，在大家的共同努力下，建大超市的愿望最终得以实现，你们在里面自由的、尽情的玩乐着，享受着、学习着、发展着，老师为你们的进步感到骄傲！
下一步学习的机会和可能性：
1、你们的超市还有需要完善的地方吗？还有哪些材料需要我们共同收集？
2、游戏中你们还需要注意些什么呢？有什么样的规则要制定和遵守吗？
3、关于钱币，你们想要了解更多吗？
4.我们的超市开张了，怎样让更多的人知道并来你们这儿买东西呢?
在接下来的的游戏中，肯定还会有更多的问题需要我们去解决，期待你们更精彩的表现！
我的感悟游戏中的你们是那么的认真，那么的能干，游戏中的新想法、好主意有时都出乎我们的意料，你们就是天生的小玩家！游戏中你们的那种快乐与自信，无时无刻不在感染着我，让我深深的感受到作为幼儿教师职业的幸福感！同时，作为教师的我们要努力提高自己的专业素养，既要追随孩子的兴趣学会放手，又要做好适宜的支持和引导，相信孩子们每时每刻都会带给我们不一样的惊喜！
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