为了提高内江市中小学科学教师能力，5月30日，内江市科协、市教育局在内江师院老校区举办了内江市科学教师培训会。本次活动由成渝双城经济圈教育发展研究院、内江市青少年科技创新研究会共同承办，内江市文化馆协办。全市30多名科学教师参加了此次活动。活动由成渝双城经济圈教育发展研究院基础教育中心主任卓进教授主持，内江市科协党组成员、副主席刘书平出席会议并讲话。
刘书平在致辞中表达了在全国第6个科技工作者日对全市科学教师和科技辅导员的亲切问候。刘书平要求科学教师解决为什么要高度重视青少年科学教育的思想认识问题，要站在加强青少年的科学创新教育，为国家发展提供强有力的人才支撑高度，来看待自己的教育工作。在国家高度重视青少年科学素质提升的背景下，内江地区的青少年科技教育活动形式多样、内容丰富、成效显著。在青少科创大赛方面，参赛面广、参赛作品多、作品质量高。青少年爱科学、学科学、用科学的氛围日益浓厚。刘书平指出，内江青少年科技教育要发展提升，一是坚定教师信心；二是培养学生兴趣；三是提升教师能力；四是要用好各类科技教育平台。大家共同努力解决内江地区城乡科技教育发展不平衡、社会氛围不浓厚、科学老师的科技辅导能力不足等问题。
内江师范学院韩光中教授做了《青少年科学研究与成果表达》专题讲座报告，韩教授从基础教育阶段的科学思维、批判思维、创新思维培养的重要性出发，对科学研究的一般步骤进行了逐项剖析，并结合自己发表的科学论文，采取案例教学的方法，生动详细地介绍了科学论文等成果表达的规范性要求。
在座谈交流环节，内江市青少年科技创新研究会会长陈理宣教授特别指出基础教育阶段的创新思维教育极其重要，考试结果导向的知识教育不利于培养学生创新能力，应重点加强青少年自由探索科学知识的发展空间。内江二中袁武廷老师介绍了中学生借助信息技术等课程，引导学生通过编程、3D打印等技术来开展制作发明的教育经验。威远县连界镇中心校符永才老师介绍了该校制定科学教育方案，组织学生大规模开展科学实践活动的生动教育案例，用《让天空更蓝》、《穹窿地貌探究》、《小河弯弯》等案例分享了科技教育实践活动方案的撰写方法和技巧。
卓进教授在交流中指出，在国家新颁布的青少年科技创新大赛规则中，特别强调了要提高中学生的选题专业性，并鼓励在专业实验室或专业机构开展研究，新规则鼓励中学生要站在学科专业前沿去探索思考，这符合了优秀科学家多在青年时期就突破世界前沿领域的成长规律，青少年只有站在了学科前沿领域开展思考，才有机会为国家获得重大科学突破。在双减政策大背景下，青少年学生将有更多精力和时间，投入到科学领域的研究与思考，这极大程度上有利于国家科学人才的涌现。下一步，大学与中学在科学教育上应该开展充分合作，为中学生科学研究开展提供更加有利的条件。
培训会后，科学教师组织参观了位于内江市文化馆的流动科技馆，内江市科协党组书记高宏做了流动科技馆的情况介绍，并鼓励各校科学教师积极组织中小学生前往参观学习。（刘茂四川科技报记者张跃明）
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