教育我是怎样为青少年宣讲党史的周昭

我是怎样

为青少年宣讲党史的

周昭荣

年5月，中共中央办公厅印发《关于在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育的通知》，对在中国共产党成立周年之际开展“四史”宣传教育作出安排部署。《通知》强调，要突出青少年群体，把握青少年群体的特点和习惯，组织好青少年学习教育，厚植爱党爱国爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。因此，我认为各级关工委要利用这次“四史”宣传教育，重点以党史学习教育为契机，为青少年讲好党史，让他们通过学习党史，更加知党恩、听党话、跟党走，从幼苗茁壮成长为祖国的栋梁。目前，我我结合宣讲实践，认为要为青少年宣讲好党史就要突出“八性四结合”。

一、内容的本土性、真实性、故事性和文学性

（一）本土性就是深度开发本土红色教育、历史文化等特色资源，就地选择当地有影响的党史人物及事件和选择老一辈无产阶级革命家经过本地留下的红色精神来讲

在宣讲中，利用本地红色资源，如毛主席视察隆昌气矿纪念馆、罗世文纪念馆、内江范长江纪念馆等现场教学点。我在威远县镇西中学宣讲时，结合最近革命历史题材电影《地火》在著名英雄罗世文家乡——四川内江市威远县向义镇正式开机的新闻向青少年宣讲。该影片以《红岩》中英雄人物许云峰重要原型、革命烈士罗世文生前事迹为素材创作，制作好后将在电影频道黄金时段首播，并在全国部分院线公映。让学生领悟到，家乡的革命烈士罗世文生前的感人事迹，由衷向革命先辈学习。宣讲毛主席等老一辈无产阶级革命家上世纪五六十年代在内江的红色足迹，他们留下的为人民服务、不搞特殊、崇尚节约、提倡说老实话、做老实人的精神谱系，学生受到深刻教育。

在威远县镇西中学为中学生宣讲党史

（二）真实性就是选择党史内容一定要真实可信，从正史中选择相关内容

真实是讲好党史的生命，尊重历史，讲好真人真事。以真实人物言行、所作所为为主线，将其思想理想信仰信心信念贯穿其中，让青少年学习老一辈无产阶级革命家、英雄人物和革命先烈，从真实的历史人物中汲取真理的力量、理想的力量、信仰的力量，立志成才后为社会主义建设做出应有的贡献。要坚决反对历史虚无主义和野史八卦，决不能从非正史中捞取歪理邪说来贻害青少年。

如给内江十小的小学生讲小烈士“小萝卜头”（真名宋振中）牺牲时不满九岁的故事。讲他入狱时才不到九个月大还没有断奶。其父亲宋绮云、母亲徐林侠都是中国共产党党员。牢房条件十分恶劣，每天只能分到一碗用霉米糠和烂白菜帮子煮成的臭水汤。快六岁到了上学的年纪，在监狱里上课的“学校”产生了，罗世文教语文、车耀先教算术，黄显声教语文、算术、武术、俄语。其父亲捡回一根树枝在地上磨成一支笔，母亲撕下棉衣里的棉花用火烧焦后兑上水作为墨汁，狱友们节省出一张张草纸给“小萝卜头”做了几个练习本，就这样学习用具也就准备好了。到了年新年“小萝卜头”已能背诵和默写30多首古诗词。他在监狱里秘密做了很多大人们都做不到的事，为办好《挺进报》作出了巨大贡献。其牺牲时不满9岁，距新中国成立仅24天。重庆解放后，当他的遗骸被发现时，其两只小手死死地握在胸前，里面握着的是狱中的老师送给他的那一小截铅笔。解放后，宋振中和父母都被评定为烈士，他成为中国乃至全世界最小的烈士。

我通过讲“小萝卜头”的故事，现场提问小学生要向宋振中学习什么呢？大家争先恐后举手回答，最后我归纳学习他不怕困难，逆水行舟，把监狱当课堂；学习他小小年纪就参加革命工作，为监狱共产党员送情报；学习他从小就听党的话、跟党走。三年级六班小学生蓝翊纯说：我最记忆犹新的是宋振中的故事，他虽然是个小朋友，但有强烈的爱党意识。他虽身在狱中，但努力学习，他这种爱党、爱学习的精神值得我们学习。我们要听党话，跟党走，做共产主义的接班人！

内江十小小学生举手回答问题

（三）故事性就是在党史中选择代表性强的有故事情节的人物与事件来讲

如讲背金条乞讨的故事、真理的味道非常甜的故事、“断肠明志”的故事、战斗英雄黄继光、邱少荣等的故事，使青少年了解革命者、红军、英雄感人的震撼人心的故事。特别要讲老一辈无产阶级革命家青少年时期的故事，看他们是怎样成长成才成功的。如毛泽东在青少年时期就立志献身中华民族强盛，周恩来21岁就领导了天津爱国学生运动，朱德小时候爱学习做家务的故事。邓小平16岁赴法国勤工俭学并于两年后加入旅欧中国少年共产党，少年时爱学习做家务的故事。

（四）文学性就是选择文艺作品、影视作品中反映党史人物事件来讲

习近平总书记指出：要鼓励创作党史题材的文艺作品特别是影视作品，抓好青少年学习教育，让红色基因、革命薪火代代传承。因此，我在讲党史中尽量选择文艺作品、影视作品中反映党史题材，如电影《烈火中永生》中江姐的故事、《小兵张嘎》的故事，特别是党史人物事件中的内容来讲，如电视剧《绝密使命》血染的党费故事，增强青少年对党史题材中的人物事件的可听可看可感的意识，增强思想认同、情感认同，从中吸取思想营养和受到艺术熏陶。我在讲课时，请听课的师生一起诵读毛主席的《长征》诗歌，从中感受文学的魅力。

二、方法的互动性、问答性、对比性和联想性

（一）方法的互动性就是讲党史时，让青少年参加互动

如讲长征中一个军需处长的故事、抗日时杨靖宇的故事等。讲到这里，就要问一问同学们，今天你们吃的是什么？用的什么？穿的是什么？等待他们回答后，说明过去条件之差，现在条件之好，让青少年在比较中不忘记历史，珍惜今天，贡献明天。我在讲课时，还将自己写的庆祝建党周年诗歌《中国共产党了不起》及散文《枪的自述》请中学生上台朗诵，使中学生在互动性中产生共鸣。

在内江市翔龙中学为中学生宣讲党史

（二）方法的问答性就是讲党史时请青少年回答有关问题

讲到党的一大召开前，提问中国共产党这个名称是谁取的？在中国共产党创始人中，有两个人贡献特别突出，在党的创建史上被称为“南陈北李”，他们是谁？通过提问加深青少年对党史的的理解，从而传承党的优良作风。如讲长征中半条被子的故事，先提问——如果你们小朋友家里面有多的被盖，而有个穷点的小朋友家里面没有被盖，你们愿意不愿意将这多余的被盖给另外的小朋友家里面用呢？当时，大家回答：愿意。接着，我就讲长征中一床被盖的故事。接着提问——你们听说过红军吃皮带的故事没有呢？大家回答：没有。下面我就讲红军吃皮带的故事。冷起来了，如果你看到有的小朋友穿得很少，而你家的衣服较多，你愿意不愿意将多的衣服送给这个小朋友穿呢？大家回答：愿意。这样一问一答中，我感受到学校在立德树人教育中取得了效果。

（三）方法的启发性就是讲党史时要启发讲

如我在讲红船精神等党的精神谱系中，让青少年了解这些精神是怎样形成的、提练的、铸就的，了解它们之间一脉相承又创新发展的关系。特别是在诠释雷锋精神时，我启发他们当过活雷锋没有？大家回答：当过。我请一个同学介绍了他当雷锋的事迹，说完，我请同学们为他点赞，从而启发他们用这些精神来激励自己，走好自己的“长征路”，扣好人生第一颗扣子。

方法的联想性就是让青少年在听党史课时对照党史中的人物，联想到自己应该怎样做？为什么要这样做？怎样才能做好？比如讲到中央苏区时期，按照规定夜晚办公可点三根灯芯，可毛主席带头勤俭节约，只点一根灯芯，在昏暗的油灯下写出《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》等光辉著作。这时就要让青少年联想到现在有的学生浪费现象严重，影响很不好，应该向革命前辈学习，节约为荣、浪费可耻。

在内江市市中区朝阳初中为中学生宣讲党史

朝阳中学二年级四班杨广星说：“学习党史，让我深受感动，心情久久不能平静，原来是无数的英雄先辈用他们的热血生命才换来了我们今天的幸福生活，是无数的先辈用他们的默默坚守、无私奉献才换来了我们祖国的强盛，我们是小草，祖国是生养我们的土地；我们是水珠，祖国是孕育我们的大海；我们是小鸟，祖国就是让我们安家的大树……，我们与祖国相互依存，热爱祖国就是热爱我们的生命，作为中学生，我们的爱国就是要从身边小事做起，爱老师，爱同学，爱学习、爱班级，爱公物……只有这样，将来我们才能报效祖国，才能为祖国的建设添砖加瓦，才能为祖国的美好未来尽绵薄之力，因为我们都有一个共同的家——那就是可爱的中国。”

三、将讲党史与讲文学艺术讲语言特点讲法律有机结合

（一）结合毛主席诗词讲

讲党的精神谱系，结合毛主席诗词讲，分析诗词的审美价值、文学特点，让青少年通过学诗，情飞扬、志高昂、人灵秀，感受其文学魅力，接受其精神洗礼。比如讲井冈山精神时，就讲毛主席的《西江月井冈山》；讲伟大长征精神，就讲毛主席的《十六字令山》；讲“两弹一星”精神，就讲毛主席的《七律冬云》。

（二）结合习近平总书记系列重要讲话的语言特点讲

让青少年感受其语言力量的魅力，从中学到修辞手法的运用。讲党史就要以习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话为指南，以习近平总书记概括的党的精神谱系为抓手，从这个讲话和精神谱系表述的语言特点进行分析，比如修辞手法的使用，特别是排比句与关键词的反复与用字用词用句的精准。如讲到习近平总书记说：“历史是最好的老师、最好的教科书、最好的营养剂”，向学生提问，用了什么修辞手法，齐声回答：排比与比喻。

（三）结合美术经典讲

讲《美术经典中的党史》，沈尧伊的《而今迈步从头越》取毛主席诗意，刻画出他那从容不迫的气度和坚定的信念。

（四）结合普法讲

在战争与和平年代都有为保护民族、国家和人民利益的英雄和牺牲的烈士。他们的权益理应受到法律保护。英雄功勋不可磨灭，烈士尊严不容侵犯。因此，《民法典》第一百八十五条规定：侵害英雄烈士等的姓名、肖像、名誉、荣誉，损害社会公共利益的，应当承担民事责任。年5月13日，最高人民法院发布人民法院大力弘扬社会主义核心价值观十大典型民事案例，董存瑞、黄继光英雄烈士名誉权纠纷案入选。年9月，杭州市某居民在一网店购买了印有董存瑞、黄继光宣传形象及配文的贴画后，认为案涉网店经营者侵害了董存瑞、黄继光的名誉并伤害了其爱国情感，遂向杭州市西湖区检察院举报。同年11月，杭州互联网法院当庭宣判被告立即停止侵害英雄烈士名誉权的行为并在国家级媒体公开赔礼道歉、消除影响。将以上法律条文与相关案例给青少年宣讲，使他们在受党史教育时，也受到了普法教育。

内江市市中区永安初中学生在听党史宣讲

总之，通过讲党史，激发青少年爱党爱国爱社会主义的情感，使他们在党的阳光雨露滋润下茁壮成长，德智体美劳全面发展，今天的祖国花朵，明天将是祖国栋梁，今天的祖国小树，明天将是祖国参天大树。让青少年高唱“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统”。关爱下一代，把他们培养成为社会主义建设者和接班人！

来源：四川省地方志工作办公室

文/图：周昭荣（内江市市中区关工委副主任）